교육 칼럼
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[발행인 칼럼_2] 학교는 왜 아이들을 품기 어려워졌는가 – 청소년 정신건강 위기의 원인과 해법
가족 해체, 디지털 환경, 획일적 학교 구조 등이 맞물려 청소년 정신건강 위기가 심화되고 있는 만큼, 사후 개입을 넘어 예방 중심의 학교·사회 시스템으로의 전환이 시급하다고 조언합니다. […]
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[편집실 논설] 찰스 다윈과 현장 체험학습
현장 체험학습의 논란을 면책 범위 조율 정도로 매듭지은 정책 행태를 비판하며, 찰스 다윈의 비글호 항해에 빗대어 체험학습의 본연을 되짚습니다. […]
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오성철의 한국현대교육사(19) – “실업교육의 성쇠”
박정희 정권의 강력한 실업고교 진흥정책으로 1970년대 전성기를 누린 한국의 실업교육이 고학력화·사무자동화·학력 차별 등의 구조적 요인으로 인해 1980년대 이후 급격히 쇠퇴하게 된 흐름을 살펴봅니다. 실업학교의 역사 박정희 정권 시대 실업교육의 역사를 다루기 전에 먼저 ‘실업교육’이라는 말의 역사부터 간단히 살펴보자. […]
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교육자치, 어디로 가고 있는가
교육자치의 위기는 외부 압력이 아닌 내부의 자기혁신 실패에서 비롯된 것으로, 책임 없는 정치화와 관료주의를 극복하기 위한 냉정한 자기성찰과 개혁이 시급하다고 주장합니다. […]
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공정의 위기 너머, 생태문명 교육의 길
공정의 위기와 청년의 절망 앞에서, 경쟁과 선별 중심의 교육을 넘어 인간·자연·공동체의 상호의존을 배우는 생태문명 교육으로 전환하길 촉구합니다. […]
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[천자문] 교육감이 바뀐 후 우리 교육은 달라질까?
개표 전에 교육감 당선자를 맞추기는 어렵지만, 선거 후에도 교육이 근본적으로 바뀌지 않으리라고는 장담할 수 있다. 당선자는 ‘진보’ 아니면 ‘보수’, 정치적으로 ‘선명한’ 후보일 것이다. 당적 없이 출마하도록 만든 ‘탈정치’ 선거라지만 후보들의 ‘당색(黨色)’은 완연했다. 후보들은 교육을 이야기하기보다는 자신의 ‘당성(黨性)을 내보이는 데 주력했다. 당파별로 ‘후보 단일화’에 실패해서였겠는데, 이른바 선명성 경쟁으로 일관했다. 앞으로 4년, 우리는 정치색이 선명한 교육감들의 활약을 […]
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오성철의 한국현대교육사(18) – “학력 엘리트의 등장”
우리 한국 사회의 엘리트 집단이 구체적으로 어떤 과정을 통해 만들어졌고, 그 과정에서 학교교육은 어떤 역할을 담당했는지, 그리고 우리 사회의 엘리트 집단이 지닌 역사 사회적 특질은 무엇인지를 밝힙니다. “사회 안에서 위신과 권력, 우월한 기능을 갖고, 일정한 영역과 수준에서 의사결정 행동을 통하여 사회적 지도력을 […]
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AI 시대의 학교 : 핀란드는 무엇을 허용하고 무엇을 경계하는가
핀란드와 유럽연합의 AI 교육 방향을 중심으로, 학교 현장에서 AI를 어떻게 활용하고 있는지, 국가와 지역 차원에서는 어떤 가이드라인을 마련하고 있는지, 그리고 어떤 AI 리터러시 역량을 강조하고 있는지를 살펴봅니다. 들어가는 말 최근 한국 교육에서는 인공지능(AI)을 활용한 서술형 평가 채점 도입이 빠르게 확산되고 있습니다. 반복적 업무를 줄이고 평가의 효율성을 높일 수 있다는 기대 때문이지만, 한편에서는 […]
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헌신에 기댄 교육의 한계
미국 학교는 교직 기피와 번아웃이라는 위기 속에서 교사의 역할을 세분화하고 전문가 간의 분업 체계를 강화하는 길을 선택했다. 이는 교사를 모든 문제를 해결해야 하는 ‘만능 해결사’로 몰아세우는 대신 명확한 직무 경계를 설정함으로써, 교육의 전문성을 보호하려는 시도다. 이 글에서는 미국의 사례를 통해 개인의 헌신에만 의존하는 시스템의 한계를 짚어보고, 교사의 역할을 구조적으로 뒷받침하는 것이 학교 본연의 기능을 회복하는 […]
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루틴이 우리를 구원할 수 있을까
루틴과 습관의 차이를 짚으며, 루틴이 배움과 삶의 지속적 동력이 되는 원리를 설명하고, 동기 부여보다 일상의 시스템과 루틴을 스스로 설계하는 능력을 길러주는 것이 교육의 본질임을 주장합니다. 습관과 루틴, 구속과 자유의 길 […]