교육 칼럼
칼럼 검색1024개의 칼럼이 있습니다
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핀란드 대학 입학시험과 학교교육 평가와의 연계성
“본 칼럼에서는, 한국과 유사한 점수제 평가를 실시하고 있는 핀란드의 대학 입시 제도와 학교 현장에서의 교육 평가 사이의 연관성을 살펴보고, 우리가 배울 수 있는 시사점을 살펴보겠습니다.” (본문 발췌) 1. 들어가는 말 2023년 12월 5일, […]
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교육 평가에 대한 미신과 진실
“이번 칼럼에서는 총괄평가와 형성평가를 이처럼 설명하는 방식이 왜 잘못되었고, 형성평가만으로 실제의 학습이 이루어지게 하는데 충분하지 않으며 교육활동에서 왜 총괄평가를 꼭 해야 하며 이것이 갖는 의미를 밝힌다.” (본문 발췌) 총괄평가는 나쁜 평가인가? 흔히 교육 평가를 그 목적이나 기능에 따라 진단평가, 총괄평가, 형성평가(과정중심평가)로 구분한다. 총괄평가는 학습 결과에 대해 성적을 부여할 목적으로 상위학교 진급 시에 […]
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한국 교육학의 현실, 두 번째 이야기 : 현실을 외면하며 불완전한 교직과목
이 글은 한국 교육학에 관한 비판적 성찰을 목적으로 하는 연속 기고의 하나로서, ‘한국 교육학의 현실’에 관한 두 번째 이야기로 교직과목의 문제를 다룬다. 이 글의 순서는 아래와 같다. 1. 교육학은 왜 교직과목이 되었을까 2. 교직과목의 존재 이유 3. 교직과 먼 교직과목 4. 소결 : 교육학과 교직과목의 차이 1. 교육학은 왜 교직과목이 되었을까 […]
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교권 보호 4법 이후, 현장 기반의 제도·정책 변화가 필요하다
“누군가를 적대시하는 정책, 특정 누군가에게만 의존하여 해결하는 정책은 늘 실패하였다. 학교에서는 이질적인 세 집단(학생, 학부모, 교원)이 공존의 사회 안에서 융화되고 화합하며 살아가야 한다.” (본문 발췌) 1. […]
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지금 당장 시급한 영유아 교육기관 지원 정책은 무엇인가?
“갈수록 심각해지는 저출생 현상은 영유아 인구 감소로 이어지고 있으며, 이는 영유아 교육기관의 생태계에도 큰 영향을 미치고 있다.” / ” ‘영유아 인구 감소 대응을 위한 영유아 교육기관 지원 정책’으로 무엇이 필요할까?” (본문 발췌) 정부는 저출생 위기 속에서 모든 영유아들의 격차 없는 성장과 양질의 교육 및 돌봄 서비스를 제공하기 위해 유보통합 카드를 꺼내 들었다. 저출생 […]
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핀란드의 디지털 기반 교육정책과 현황 및 과제
“이번 칼럼에서는 핀란드 교육에서의 디지털 기반 교육 정책과 현황, 그리고 당면한 과제를 중심으로 교육의 진정한 목적이 무엇이며, 국가 주도의 디지털 교육 정책에서 왜 교육학적 논의가 필요한지를 살펴보겠습니다.” (본문 발췌) 1. 들어가는 말 스티븐 잡스, 애플의 전 CEO이자 기술 산업의 선구자로 손꼽히는 인물로, 그의 자녀들에게는 집에서 폰과 태블릿 등의 전자기기 사용을 금지했던 일화는 […]
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교육개혁은 ‘사회로부터 존경받는 학교’ 만들기에서 시작된다
“사회로부터 존경받는 학교”를 만들기 위한 교육개혁은 이 시대를 살아가는 우리 모두의 과제이다. 그리고 그 첫걸음이 교육개혁을 위한 민간 플랫폼 구축이다. (본문 발췌) […]
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2028 대입 개편안, 혁신적이지는 않지만 후퇴했다고도 볼 수 없다
“가장 중요한 우리 아이들에게 실제의 학습이 일어날 수 있도록 교육부는 추후에 대입 제도 정책을 변경할 때 어떤 방식으로 우리 아이들을 평가할 것인지에 대해 깊은 고민을 더해주기를 간절히 소망한다.” (본문 발췌) 교육부는 지난 10월 10일, 현 중학교 2학년 학생들이 치를 2028학년도 대학수학능력시험을 국어와 […]
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한국 교육학의 현실, 그 첫 번째 이야기 – ‘외화내빈(外華內貧)’
이 글은 한국 교육학에 관한 비판적 성찰을 목적으로 하는 연속 기고의 하나로서, 지난 글(서장)에서 예고했던 첫 번째 소주제 ‘한국 교육학의 현실’에 관한 제1화이다. 이 글의 목차는 다음과 같다. […]
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현장에서 기대하는 교육부의 역할 – 현장체험학습 버스 논란을 지켜보며 –
“교육부의 직무유기와 오판으로 현장은 마비가 되었으며 공공기관을 신뢰하여 계약을 체결한 업체들도 막대한 피해를 입었다. 교육부에 대한 신뢰는 늘 바닥인데, 언제까지 이런 일들을 방치하고, 되풀이할 것인지 묻고 싶다.” (본문 발췌) 1. 들어가며 2022년 10월 법제처는 제주교육청의 유권해석 요청으로 『도로교통법 제2조 제23호』 등과 관련해 “비상시적 현장체험학습도 교육과정의 하나이므로 어린이 통학버스 이용대상에 해당한다”고 해석했다. 이에 […]