교육 칼럼
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두뇌기반교육에서 길을 찾다!(4) -작업기억편-
학습부진 아동 지도에 관한 연수를 하다보면, 선생님들로부터 가끔씩 “오늘은 문제를 잘 풀던 아이가 그 다음날 풀라면 까맣게 잊어버립니다. 어떻게 하면 좋을까요?”란 질문을 받는다. 이때 필자는 “기억과 가장 관련이 깊은 요소가 무엇이라고 생각하세요?”라고 반문을 한다. “기억력?” 틀린 답은 아니지만 필자가 기대하는 대답은 아니다. 뇌과학적 정답은 “배경지식”이다. 왜 그런가? 작업기억 – 문장의 이해, 문제풀이 작업이 […]
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두뇌기반교육에서 길을 찾다(3) -‘동기유발’ 편-
1. 무너진 교실의 특징 무너진 교실의 특징이란 수업 중 아래와 같은 특성을 보이는 아동들이 많다는 것을 의미할 것이다. 아래의 표현들은 직접 학교 선생님들이 학습부진 아동들의 특성을 표현해 주신 것들이다. • 무기력하고 의욕이 없음 • 수업에 대한 흥미가 없고 자신감이 부족 • 학습에 거부감이나 두려움이 심함 • 생각하는 것을 싫어함 • 매사에 의욕상실, 수업태도 불량, 왕짜증 • 말수도 적고 속마음을 […]
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두뇌기반교육에서 길을 찾다(2) -주의력 편-
지난 칼럼에서는 MBE(Mind, Brain and Education) 융합과학이 21세기 들어 부상하는 대표적인 학습과학이라는 점을 밝히면서, 이를 9개의 카테고리, 50가지의 원리로 정리한 바 있다. 흔히 ‘뇌기반 교수학습원리(혹은 뇌친화적 교수학습원리)’라고 부르는데, 이것은 기존의 교수학습법에 새로운 관점을 제공하며 교육의 패러다임 변화를 요구한다. 이번 칼럼은 이 50가지 원리 중 ‘주의(attention)’에 관해 살펴보겠다. 아이들이 수업에 집중하지 못하는 이유 […]
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두뇌기반교육에서 길을 찾다!(1) -두뇌기반교수학습 원리 편-
[목차] 1. 무너진 교실, 과연 해법이 있을까? 2. 뇌과학에 대한 오해와 진실 3. MBE 융합과학을 공교육에 적용하려는 해외의 노력과 사례 4. MBE 융합과학이 밝혀낸 교수학습 원리 5. MBE 융합과학, 어떻게 배우고 활용하면 좋은가? 1. 무너진 교실, 과연 해법이 있을까? 교실이 무너졌다는 얘기는 어제, 오늘의 일이 아니다. 수업 중 잠자는 아이, 떠드는 아이가 […]
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‘교실붕괴’ 해결의 열쇠 -교육신경과학으로 살펴 본 교실붕괴의 원인과 해법 탐색-
“선생님들이 혼자서 진도를 나가세요.” 외국의 학회에 참가해본 사람들은 외국어로 진행되는 강의를 알아듣지 못할 때의 그 답답한 심정이 어떤 것인지 잘 알 것이다. 발표자의 질문에 반응하며, 강의 내용을 요약까지 하는 옆자리 모국어 사용자 청중의 모습이 한없이 부러웠을 것이다. 주위의 사람들이 발표자의 유머까지 알아들으며 깔깔깔 웃을 때, 이를 알아듣지 못하게 되면 그 순간 바보가 된 느낌이 […]
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학생들의 목소리 가득한 “거꾸로 교실”
지난 3월, TV 방송 프로그램을 통해 국내에 대중적으로 소개되며, 많은 교사뿐 아니라 보는 이들의 마음을 놀라움과 감동으로 흔들어 놓으며 화제가 된 한 수업모델이 있다. 그것은 바로 미국뿐 아니라 전 세계로 급속도로 퍼져나가고 있는 “거꾸로 교실 (Flipped Classroom)”이라고 이름 붙여진 수업 방법이다. 본 칼럼에서는 거꾸로 교실이 무엇이며, 어떤 점이 이 수업방법을 특별하게 만드는 것인지, 또한 학생들의 […]
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감정을 다루는 교실
여러분은 학교에서 우리의 감정에 대해 배우거나 토론해 해 본 기억을 갖고 있나요? 있다면, 그것은 언제였나요? 한 인간으로 살아가기 위해, 우리는 체력과 지적인 능력뿐 아니라 우리의 마음을 잘 가꾸고 관리해야 합니다. 우리 아이들이 인성과 지성과 체력을 균형 있게 갖춘 건강한 성인으로 자라게 돕는 것은 교육의 중요한 본질이니까요. 지식을 가르치고 인성을 강조하기에 앞서, 아이들의 정서적인 안정을 유도해야 […]
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경청(傾聽)과 공감을 연습하는 교실
2014년 새 학년의 시작을 앞두고 있는 2월, 국회에서는 “인성교육진흥법”이 발의될 예정이라고 한다. 그리고, 이 법이 4월에 국회에서 통과되면, 모든 초·중·고교에서는 의무적으로 인성교육 교과목의 수업시간을 따로 마련해서 시행해야 한다. 하지만, 인성교육진흥법의 제정여부를 떠나, 학교에서의 사회성〮감성교육 및 인성교육은 학교 폭력 예방뿐 아니라, 학생들의 정서적 안녕과 학업성취를 위해서도 반드시 필요한 것이기에, 2014년의 새로운 학년을 시작하는 이 무렵, 교사들이 […]
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삶을 풍요롭게 하는 교육, ‘비폭력 대화’
<삶을 풍요롭게 하는 교육(Life-enriching Education)>(마샬 로젠버그 저, 캐서린 한 역, 한국 NVC센터, 2009) 이 책은 마샬 로젠버그(Marshall Rosenberg)라는 심리학자가 교육자들을 대상으로 쓴 책이다. 우리의 “삶을 풍요롭게 해 줄 수 있는 교육방법”이 과연 무엇이라고 로젠버그 박사는 말하고 있을까? 로젠버그 박사가 우리에게 알려주는 해답은 바로, ‘비폭력 대화 (Non-violent Communication)’라는 대화 방법이다. 필자는 최근 18시간에 걸친 비폭력 […]
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사회성 · 감성역량 키우기
대안학교의 특별한 축제 현장에 가다 10월 3일 개천절, 충남 금산에 있는 한 대안학교의 축제를 보러 다녀왔다. 금산읍에 있는 터미널에서 내려 눈앞에 펼쳐진 푸르른 산과 밭을 차로 15분여 가로지르니 소박한 시골 마을과 그 안에 자리한 학교가 눈에 들어왔다. 80여 명의 학생과 20여 명의 교사/교직원의 가족들이 마을 공동체를 이루고 함께 살며 함께 배우는 특별한 마을. 이곳에서 […]