교육 칼럼
칼럼 검색208개의 칼럼이 있습니다
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학습과학의 이해와 적용(14) – <원리 13> 정보의 이중부호화는 인지과부하를 줄이고 기억을 향상시킨다.
‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 가장 크다고 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘<원리 13> 정보의 이중부호화(dual coding)는 인지과부하를 […]
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학습과학의 이해와 적용(13) – <원리 12> 전이 가능한 학습을 위해서는 충분한 시간이 필요하다.
‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 가장 크다고 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘<원리 12> 전이 가능한 학습을 위해서는 […]
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학습과학의 이해와 적용(12) – <원리 11> ‘능동적 인출 연습’이 ‘수동적 복습’보다 효과적이고, ‘분산학습’이 ‘집중학습’보다 효과적이다[Revised].
‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 가장 크다고 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘<원리 11> ‘능동적 인출 연습(active retrieval […]
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학습과학의 이해와 적용(11) – <원리 10> 학습은 주의와 기억에 달렸다.
‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 가장 크다고 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘<원리 10> 학습은 주의(attention)와 기억(memory)에 달렸다.’를 […]
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학습과학의 이해와 적용(10) – <원리 9> 아동의 평균적인 주의 지속 시간(attention span)은 10~20분이기 때문에 주의를 계속 유지시키기 위해서는 20분마다 수업에 변화를 줄 필요가 있다.
학습과학 원리는 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 가장 크다고 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘<원리 9> 아동의 평균적인 주의 지속 시간(attention span)은 10~20분이기 […]
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내 자녀·학생 자기주도(조절)학습 능력 키우기 A to Z (하)
[목차] 아래 소제목을 클릭하면 해당 위치의 본문으로 이동합니다. 1. 자기조절학습 능력 향상과 집행기능/상위인지 2. 집행기능과 상위인지의 관계 3. 집행기능(executive functions) 강화 전략과 활동 4. 상위인지(metacognition) 능력 강화 전략과 활동 ♣ 핵심 정리(key takeaways) 지난 칼럼 ‘내 자녀·학생 자기주도(조절)학습 능력 키우기 A to Z (상)’에서 성공적인 학교생활을 위해 또 21세기의 성공적인 삶을 살아가기 […]
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내 자녀·학생 자기주도(조절)학습 능력 키우기 A to Z(상)
[목차] 아래 상위 제목을 클릭하면 해당 위치의 본문으로 이동합니다. 1. 자기주도학습 대신에 자기조절학습 1) 자기주도학습/자기조절학습의 정의 2) 자기조절학습 능력의 구성 요소 3) 자기주도학습과 자기조절학습의 유사점과 차이점 2. 자기조절(학습)의 단계 1) 자기조절 3단계 2) 자기조절학습 3단계 사이클 3. 자기조절학습 전략의 지도 1) 초등 수준 자기조절학습 지도 2) 중등 수준 자기조절학습 지도 3) 자기조절학습 전략을 수업에 […]
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학습과학의 이해와 적용(9) – <원리8> 뇌는 부분(parts)과 전체(wholes)를 동시에 처리한다.
학습과학 원리는 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 가장 크다고 알려져 있다. 지난 칼럼에 이어 이번 칼럼에서도 ‘기억·학습’에 관련된 <원리 8>을 소개하고 이를 […]
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학습과학의 이해와 적용(8) – <원리7> 정보처리모델은 효과적인 교수·학습에 대한 통찰을 제공한다.
학습과학 원리는 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 가장 크다고 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘기억·학습’과 관련된 ‘<원리7> 정보처리모델(information processing model)은 효과적인 교수·학습에 대한 […]
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학습과학의 이해와 적용(7) – <원리6> 신경가소성(neural plasticity)에 대한 지도는 학습자의 학습 동기를 강화하고 성장관점을 촉진한다.
학습과학 원리는 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 관련 연구에 따르면 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 가장 크다고 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘학습 동기’와 관련된 ‘<원리6> 신경가소성(neural plasticity)에 대한 지도는 학습자의 […]