교육 칼럼
칼럼 검색208개의 칼럼이 있습니다
-
학습과학의 이해와 적용(32) – <원리 31> 학습부진 해결의 새로운 접근 : ‘개입·반응기반접근법(RTI)’, ‘3초점 모델(Trifocal Model)’, ‘3단계 개입 모델(Enrichment Triad Model)’이 효과적이다.
(아래 목차를 클릭하면, 해당 위치로 이동합니다.) 목차 1. 개입·반응기반접근법(RTI) 2. 학습부진 징후 전환을 위한 ‘3초점 모델(Trifocal Model)’ 3. 학습부진 회복에 효과적인 교수법 1) 3단계 개입 모델(Enrichment Triad Model) 2) 프리즘 메타포(Prism Metaphor) 4. 학습부진 아동을 위한 교수·학습 전략 5. 맺음말 ‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 […]
-
학습과학의 이해와 적용(31) – <원리 30> 기초학습부진 예방과 보정을 위한 뇌친화적 수업지도, 다음 10가지 전략이 효과적이다.
(아래 목차를 클릭하면, 해당 위치로 이동합니다.) 목차 1. 뇌가 학습하는 방식 1) 편안한 각성 상태 2) 세심히 설계된 학습 경험 속 몰입 3) 경험의 능동적 처리 2. 뇌친화적 수업 전략 10가지 <전략 1> 수업을 시작하면서 지난 시간에 학습한 것을 복습한다. <전략 2> 학습 내용을 작은 단위로 나눠서 제시한다. <전략 3> 잘 계획된 질문을 던지고 반응을 […]
-
학습과학의 이해와 적용(30) – <원리 29> 뇌친화적 수업지도안(lesson plan), 이렇게 작성한다.
목차 1. 수업지도안 작성 시 고려해야 할 뇌의 타고난 학습 원리 및 특성 1) 뇌의 타고난 학습 자원 2) 뇌의 타고난 학습 원리/특성 2. 수업지도안 작성을 위한 전략과 도구 1) 뇌친화적 수업지도안 작성을 위한 6가지 전략 2) 뇌친화적 수업지도안 작성을 위한 7단계 프레임(Eric Jensen) 3) 뇌친화적 수업지도안 작성을 위한 9가지 요소(David Sousa) 4) 뇌친화적 수업지도안 […]
-
학습과학의 이해와 적용(29) – <원리28> 학습은 ‘지각-행동’ 기반의 타고난 자연적 학습 능력(natural learning power)을 활용할 때 효과적이다.
목차 1. 지각-행동 현상 2. 지각-행동 사이클 3. 지각-행동 학습 4. 자연적 학습 5. 전통적 교육과 자연적 학습의 비교 1) 전통적인 교육의 특징 2) 자연적 학습의 특징 6 자연적 학습을 잘 적용하고 있는 학교사례 – 브리지워터초등학교 7. 변화의 방향 ‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 […]
-
학습과학의 이해와 적용(28) – <원리 27> 예술 활동은 뇌의 주의 시스템을 강화하고 사회적·인지적 능력을 향상시킨다.
목차 1. 예술 활동이 주는 이점 1) 전인적 교육 관점에서의 이점 2) 인지적 관점에서의 이점 (1) 지능지수의 향상 (2) 학업 성취도 향상 (3) 기억력 향상 (4) 창의력 향상 3) 사회적·정의적 관점에서의 이점 (1) 공감능력의 향상 (2) 자신감과 사회적 능력의 향상 (3) 문제행동의 감소, 결석 감소, 졸업률 증가 2. 예술 활동과 일반 교과목과의 통합 1) 예술 […]
-
학습과학의 이해와 적용(27) – <원리 26> 아동 발달은 민감기(sensitive periods) 동안의 경험의 폭과 질에 달렸다.
목차 1. 아동의 뇌 발달과 가지치기 2. 아동 발달에 있어서의 민감기 1) 감정 조절(emotional regulation) 2) 절대음감(absolute pitch) 3) 시각 시스템(vision system) 3. 몬테소리 교육 영유아 발달의 민감기 4. 영유아 발달에 대한 개념 이해 1) 경험이 뇌의 구조를 변화시킨다. 2) ‘서브와 리턴(serve and return)’ 방식의 상호작용이 뇌 회로를 형성한다. 3) 과도하고 만성적인 스트레스는 건강한 발달을 […]
-
학습과학의 이해와 적용(26) – <원리 25> 학습은 항상 의식적인 처리와 무의식적인 처리, 둘 다를 수반한다[Revised].
목차 1. 자각의 3가지 수준 – 의식, 전의식, 무의식 2. 학습과 의식, 무의식의 작용 3. 의식, 무의식을 담당하는 뇌 4. 의식적 마음을 움직이는 2가지 엔진 – 집행기능, 상위인지 1) 집행기능 2) 상위인지 5. 무의식적 마음의 이해 1) 코끼리를 탄 사람과 코끼리 2) 무의식적 마음의 주요 특징 3) 뇌파의 이해와 마음상태 관리 ♣ 수업 적용 1. […]
-
학습과학의 이해와 적용(25) – <원리 24> 의미가 기억을 만든다(Meaning makes Memory).
‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부족한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 더 큰 것으로 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘<원리 24> 의미가 기억을 만든다(Meaning […]
-
학습과학의 이해와 적용(24) – <원리 23> 효과적인 학습은 ‘지식’과 3가지 ‘사고 시스템’, <자기 시스템, 상위인지 시스템, 인지 시스템>의 상호작용에 달렸다.
(아래 목차를 클릭하시면, 해당 목차의 본문 내용으로 이동합니다.) 목차 1. 마자노의 신교육목표 분류체계의 3가지 사고 시스템 1) 자기 시스템(self system) 2) 상위인지 시스템(meta-cognitive system) (1) 자신의 생각에 대한 지식 (2) 자신의 생각에 대한 조절 3) 인지 시스템(cognitive system) 2. 3가지 사고 시스템의 작동 예 3. 3가지 사고 시스템의 지식 습득에 대한 효과 비교 ♣ 수업 […]
-
학습과학의 이해와 적용(23) – <원리 22> 기억에는 최소한 2가지 접근 방법, ‘암기에 의한 기억(rote memory)’과 ‘자연적 기억(naturally occurring memory)’이 있다.
‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부족한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 더 큰 것으로 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘<원리 22> 기억에는 최소한 2가지 […]