교육 칼럼
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학습과학의 이해와 적용(22) – <원리 21> 학습은 초점 주의(focused attention)와 주변부 지각(peripheral perception), 둘 다를 수반한다.
목차 1. 초점 주의와 주변부 지각 2. 주변부 지각의 기능과 중요성 1) 배경 음악(background music)과 학습 2) 손짓·몸짓(gestures)과 학습 (1) 손짓·몸짓의 종류 (2) 교사의 손짓·몸짓이 학습에 미치는 영향 (3) 교사와 학생의 손짓·몸짓이 학습에 미치는 영향의 크기 확인 ♣ 수업 적용 ‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 […]
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학습과학의 이해와 적용(21) – <원리 20> 학습은 도전(challenge)과 기대에 의해 강화되고 위협(threat), 학습된 무력감, 스트레스에 의해 억제된다.
‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 더 큰 것으로 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘<원리 20> 학습은 도전(challenge)과 기대에 […]
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학습과학의 이해와 적용(20) – <원리 19> 뇌는 수면 중 기억할 내용을 분류하고 응고화하며 새로운 학습을 준비한다[Revised].
‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 더 큰 것으로 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘<원리 19> 뇌는 수면 중 […]
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《사회성·감성 교육》 이야기 (5) – 인간 관계의 밑거름, 공감 능력 키우기
다른 사람의 입장이 되어 그 사람의 감정을 함께 느끼는 능력인 공감하는 능력은 우리가 살아가는 데 있어 필수적이며, 따듯한 인간관계를 맺는데 밑거름이 되는 중요한 능력입니다. 공감 능력이 뛰어난 사람은 타인의 감정과 행동, 의도를 잘 이해할 뿐 아니라 남을 위로하거나 보살필 줄도 압니다. 반면, 공감 능력이 발달하지 못하면, 다른 사람의 감정, 고통, 느낌에 대해 무감각해지고, 타인과 관계 […]
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학습과학의 이해와 적용(19) – <원리 18> 뇌는 사회적이기 때문에 사회적 상호작용을 통해 더 잘 배운다[Revised].
‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 가장 크다고 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘<원리 18> 뇌는 사회적(social)이기 때문에 사회적 […]
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학습과학의 이해와 적용(18) – <원리 17> 동기는 뇌 보상 시스템(reward system)의 도파민 분비에 달렸다.
‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 가장 크다고 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘<원리 17> 동기는 뇌 보상 시스템(reward […]
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학습과학의 이해와 적용(17) – <원리 16> 효과적인 기억(학습)은 부호화(encoding)의 깊이와 방법에 달렸다[Revised].
‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 가장 크다고 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘<원리 16> 효과적인 기억(학습)은 부호화(encoding)의 깊이와 […]
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학습과학의 이해와 적용(16) – <원리 15> 감정(emotion)은 학습을 위한 온·오프(on-off) 스위치다.
‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 가장 크다고 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘<원리 15> 감정(emotion)은 학습을 위한 온·오프(on-off) […]
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비주얼씽킹이 학습을 방해한다
몇 년 전부터 비주얼씽킹이 교수학습법으로 유행해왔다. 비주얼씽킹은 글과 이미지를 함께 이용해 생각한 것을 직관적으로 표현하거나 이해하는 교수방식이다. 한마디로 이미지를 중요하다고 보아 이미지로 생각하고 기록하는 습관이다. 이미지는 객관적인 사진, 그림을 의미하기도 하지만, 머릿속에 떠오르는 주관적인 느낌에 가깝다. 특히 이는 초등학교나 중학교에 널리 퍼져있는데 꼼꼼하게 따져볼 점이 여럿 있다. 비주얼씽킹이 실제의 학습에 효과적인가, 실제의 학습에 효과적이라면 어떤 […]
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학습과학의 이해와 적용(15) – <원리 14> 학습에는 몸과 마음/뇌가 동시에 관여한다.
‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 것들이다. 이러한 원리의 이해와 적용은 모든 학생들에게 도움이 되지만 관련 연구에 따르면 특히 기초학력이 부진한 학생들에게 적용할 때 그 효과가 가장 크다고 알려져 있다. 이번 칼럼에서는 ‘<원리 14> 학습에는 몸과 마음/뇌가 동시에 […]