교육 칼럼
칼럼 검색208개의 칼럼이 있습니다
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학습과학 새 연재(5) : 기억과 학습은 주의에 달렸다
목차 1. 주의, 기억, 학습의 관계 2. 주의의 이해 3. 주의의 관리 – 주의를 끌고 유지하기 1. 주의, 기억, 학습의 관계 주의와 기억 간의 관계에 대해 우리는 일상 경험을 통해서 잘 알고 있다: 피곤한 상태로 집에 들어온다. 누군가가 말을 걸어와 대화를 나눈다. 대화에 집중하느라 무심결에 자동차 열쇠를 평소에 두지 않던 곳에 둔다. […]
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학습과학 새 연재(4) : 학습의 엔진, 작업기억(working memory)
목차 1. 작업기억의 이해 2. 작업기억의 제약과 인지과부하 3. 인지과부하를 막기 위한 수업 전략 4. 작업기억 향상 훈련 1. 작업기억의 이해 작업기억의 이해는 1) 정보처리모델과 작업기억, 2) 작업기억을 구성하는 주요 요소, 3) 작업기억의 특징, 4) 단기기억과 작업기억, 5) 작업기억의 사용, 6) 작업기억과 IQ, 7) 작업기억과 환경과의 관련성으로 나누어 살펴볼 것이다. 1) […]
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학습과학 새 연재(3) : 학습이 어떻게 일어나는가?(정보처리모델의 이해와 수업 적용) (Revised)
목차 1. 학습이 어떻게 일어나는가?(정보처리모델) 2. 정보처리모델의 핵심 요소 이해 1) 정보 저장고(information storage)의 이해 2) 정보처리(information processing)의 이해 3) 집행기능(executive function)의 이해 3 정보처리모델의 수업 적용 시대에 따라 학습이론은 변한다. 1920-1960년대에 풍미했던 행동주의 학습이론은 행동주의 심리학에 바탕을 두었다. 행동주의 심리학은 인간의 학습 즉 행동변화를 ‘자극 → 반응(자극에 대한 반응)’으로 설명을 했다. 즉, […]
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학습과학 새 연재(2) : 청소년 뇌의 놀라운 특성, 바르게 이해하고 활용하기
청소년기 뇌 발달의 특성을 2가지만 꼽으라면 다음을 들 수 있을 것이다: 하나는 계획의 수립, 의사결정, 사회적 행동 조율, 발화와 언어 조율, 충동의 억제, 주의와 감정의 통제 등을 담당하는 전전두피질(prefrontal cortex)이 계속 발달 중이어서 20대 중반까지는 여전히 미성숙 상태라는 점이다. 다른 하나는 즉각적인 만족과 보상의 추구를 담당하는 뇌의 부위인 편도체(amygdala)는 청소년기에 풀가동될 정도로 이미 성숙해져 있다는 […]
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학습과학 새 연재(1) : ‘뇌의 학습 방식과 변화 가능성’에 대해 왜 가르쳐야 하는가? (Revised)
목차 1. 뇌의 학습 방식과 변화 가능성 2. 뇌의 변화 가능성에 대한 지도가 학습자에게 주는 유용성 3. 학습과학을 교실 수업에 적용하는 세계의 주요 사례 4. 교사 양성·연수에 학습과학이 반드시 포함되어야 하는 이유 1. 뇌의 학습 방식과 변화 가능성 뇌가 어떻게 학습하고 어떻게 변하는지를 알면 학생들은 이를 학교 안팎에서 유용하게 활용할 수 있다. 뇌에는 […]
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학습과학의 이해와 적용(37) – <총정리> 최고의 수업, 뇌가 배우는 대로 가르쳐라(3)
목차 ♣ 수업전략 9: 작업기억(working memory)을 소개하고, 작업기억 향상 훈련을 제공하며, 인지과부하(cognitive overload)가 일어나지 않도록 수업을 설계한다. ♣ 수업전략 10: 사전지식(prior knowledge)을 진단, 활성화, 구축하고 새로운 정보와 연결시키는 수업을 한다. ♣ 수업전략 11: 학습이 패턴 탐색(pattern-seeking)을 통한 의미 이해와 자동화(program-building)의 2단계 과정임을 이해하고 기존의 잘못된 수업 관행을 개선한다. ※ 위 목차에 있는 각각의 수업전략을 […]
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학습과학의 이해와 적용(36) – <총정리> 최고의 수업, 뇌가 배우는 대로 가르쳐라(2)
목차 ♣ 수업전략 6: 학습할 수 있는 능력(capacity)과 학습이 일어날 수 있는 조건부터 갖춘다. ♣ 수업전략 7: 학습과 대화가 가능하도록 마음상태(mind state)부터 바꾼다. ♣ 수업전략 8: 신경가소성(neuroplasticity)에 대해 알려주고, 성장형 마음가짐(growth mindset)을 길러준다. ※ 위 목차에 있는 각각의 수업전략을 클릭하면, 해당 내용으로 바로 이동합니다. 그동안 연재한 ‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 […]
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학습과학의 이해와 적용(35) – <총정리> 최고의 수업, 뇌가 배우는 대로 가르쳐라(1)
목차 ♣ 수업전략 1: 뇌의 3가지 학습 과정, ‘① 활발한 참여, ② 지식의 이해와 형성, ③ 응고화’를 수업에 적용함으로써 교수·학습의 효과성을 높인다. ♣ 수업전략 2: 뇌가 학습하는 방식인 정보처리모델이 교수·학습에 주는 시사점을 수업에 적용한다. ♣ 수업전략 3: 뇌친화적 학습을 위한 핵심 3요소, ‘① 편안하고 주의 깊은 마음 상태, ② 풍부한 학습경험의 제공, ③ 능동적 정보처리’의 […]
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학습과학의 이해와 적용(34) – <원리 33> 수업내용을 어떻게 구조화하느냐에 따라 이해의 깊이, 기억의 강도, 전이 가능성이 달라진다.
목차 1. A교사의 역사 수업과 B교사의 생물 수업 2. 전문가와 초보자의 지식 구조 차이 3. 수업내용(정보·지식)의 구조화 전략 4. 수업내용(정보·지식)의 구조화를 촉진하는 4가지 전략 5. 수업내용(정보·지식)의 구조화 방법 6. 맺음말 ‘학습과학의 이해와 적용’에 관한 칼럼은 ‘뇌에서 학습이 어떻게 일어나는가?’와 ‘뇌에 대한 이해를 통해 학습을 어떻게 최적화할 수 있는가?’에 대한 과학적 이해를 돕기 위한 […]
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학습과학의 이해와 적용(33) – <원리 32> 아동의 인생을 바꾸는 수업지도, 다음 8가지 요소에 답이 있다(+ 한국 학생들이 가장 바라는 선생님 상).
목차 1. 아동의 인생을 바꾸는 수업지도, 8가지 요소 1) 수업에 대한 피드백 수집하기(collecting feedback) 2) 관계형성에 주의 기울이기(attending to relationships) 3) 성취수준을 함부로 낮추지 않기(not giving an inch on standards) 4) 눈에 띄지 않게 학급경영하기(making classroom management invisible) 5) 인간적인 수업지도(humanizing your teaching) 6) 편견 점검하기(checking your biases) 7) 진정성(authenticity) + 열정(passion) = 성공(success) 8) […]