교육 칼럼
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일반고 교육과정 운영, 그 미래를 위하여
졸업생이 다양한 분야의 대학 진학 혹은 사회 진출을 한다고 할 때 고교는 진로별 교육을 해 주어야 제 구실을 하는 것이다. 특히 대졸 청년실업 등을 고려할 때 직업능력을 제대로 갖추도록, 우리나라 고교는 대학진학교육은 보다 냉철하게(cooling-down), 사회진출의 직업교육은 보다 따뜻하게(warming-up) 해주는 방향으로 정책목표를 잡는 것이 타당하다. 일반고는 대학에 진학해서도 계속적, 성공적으로 학습을 이어갈 수 있도록 공부바탕을 갖추어 […]
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무학년·학점제의 시행을 위한 조건
Ⅰ. 서 론 현재 국가 수준의 교육과정을 개정하기 위한 작업이 급물살을 타고 있다. 교육부는 지난 해 10월, 2018년 3월부터 적용하기 시작할 새 교육과정의 개발 일정을 발표하고 그 준비에 박차를 가하고 있다. ‘문·이과 통합형 교육과정’으로 명명된 새 교육과정 개편 일정에 의하면 2014년 7월에 총론의 핵심 사항들을 결정하고, 2015년 9월에 총론과 각론을 고시하며, 2016년 8월까지 교과서를 […]
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누가 학교를 망치는가?
최근 미국의 학교 교육 정책을 이야기할 때 흔히 NCLB(No Child Left Behind)니 R2T(Race To The Top)니 하는 이름들을 거론한다. 이들 정책은 각각 부시(Bush) 정부와 오바마(Obama) 정부의 간판 정책이라 할 수 있으니 미국 학교 교육을 얘기할 때 으레 주목할 만하다. 두 정책은 이념적으로 서로 다른 배경을 지닌 정부가 내건 것이지만 매우 비슷한 데가 있다. 그 중 […]
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국가교육과정 개정의 방향 탐색: 역량중심이 아닌 역량통합 교육과정으로
KEY POINT 1. 용어의 통일: ‘역량통합교육과정’이 적절하다. 2. 역량통합교육과정은 교육과정(curriculum)의 전면개정이 아니라 교수법(pedagogy)의 다양화를 의미한다. 최근 국가교육과정 총론 및 교과교육과정 개정을 준비하는 움직임 속에 한국의 교육시스템을 오랫동안 지배해 온 지식전달중심의 교과기반학습(subject-based learning)에서 탈피하여 역량(competencies)중심으로 전환하고자 하는 노력들이 활발하게 이루어지고 있다. 이미 많은 연구를 통해 국외 역량 모델의 한국적 적용과 활용방안을 모색하는 글들이 논의되고 있으나(소경희, […]
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고교 미래모형에 대한 새로운 상상!
목차 1. 머리말 2. 고등학교 미래모형 탐색 가. 미국(1) 나. 미국(2) 다. 싱가포르 라. 한국 3. 맺음말 1. 머리말 지금 교육부는 고교과정을 문이과 통합형으로 운영하기 위해 교육과정 개정을 계획하고 있다. 그래서 지난 칼럼에서는 ‘국가 교육과정 개선방향과 문이과 통합교육과정/통합수능 도입의 비판적 검토’란 제목으로 정부 정책을 비판적으로 살펴보았고, 이번 칼럼에서는 한국 고교의 미래모형을 상상해보고자 […]
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국가 교육과정 개선방향과 문이과 통합교육과정 도입의 비판적 검토
목차 1. 머리말 2. 문이과 통합 교육과정 도입의 배경 이해 3. ‘문이과 통합’이란 용어 해석 및 연관 과제의 이해 4. 문이과 통합 교육과정 논의 전(前) 필수 고려사항 가. 미래교육이 나아갈 방향 나. 문이과 통합관련 주요 쟁점들 다. 학교교육을 왜곡시키는 주요 환경 요인 5. 문이과 통합 교육과정의 도입의 타당성 검토 가. 개정의 절차 타당성 나. 통합의 […]
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역량통합 교육과정 도입에 대한 사회적 논의를 시작하자!
목차 1. 들어가며 2. 역량(competency)이란 무엇인가? 3. 세계 주요국들은 역량을 학교교육에 어떻게 반영하고 있는가? 4. 한국의 학교교육은 어떤 역량을, 어떻게 반영할 것인가? 가. 역량통합 교육과정의 도입에 따른 쟁점 나. 역량 선정을 위한 프레임 다. 역량 선정을 위한 기준 설정 라. 역량의 반영방식 5. 역량은 어떻게 가르치고 평가하는가? 가. 역량 평가 사례 나. 평가 패러다임의 대전환 […]
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교육행정과 정책은 학부모·학생의 변화 속도를 반영해야 한다.
학부모와 학생들이 교사와 정부 교육 관료들보다 더 빨리 진화하고 있다. 교육수요자와 공급자 사이의 진화 속도의 차이에 따라 양자 사이에 격차가 점점 더 크게 발생하고 있다. 이는 교육에서 ‘수공격차의 심화’라는 새로운 문제를 제기하고 있다. 커져만 가는 수공격차는 우리에게 어떤 교육적 과제를 제기하고 있는가? 정부도 교직사회도 수공격차 문제를 심각하게 인식하고 대비해야 한다. 우리는 그에 어떻게 대응해야 하는가? […]
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<새해를 맞이하며> 어떤 미래를 만들어 갈 것인가?
새해 복 많이 받으세요. 새해에는 교육에도 희망을 주는 이야기들이 풍성하게 오갔으면 합니다. 새해를 맞으며 지난 10년 동안의 교육의 변화를 뒤돌아보고 이를 바탕으로 향후 10년 후의 교육을 잠깐 상상해 볼까요. 어떤 미래가 떠오르시나요? 지난 10년과 비슷한가요, 더 나쁜 모습인가요, 아니면 조금은 나아진 모습인가요? 정부의 강한 통제, 교육개혁의 질, 교육시스템, 학교시스템, 학교문화, 입시제도, 교육 불평등 […]
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“교육비전을 만들어요.”
목차 1. 비전이란 무엇인가? 2. 비전은 어떤 절차를 통해 만들어지나? 3. 한국의 국가수준의 교육비전은 무엇이어야 하나? 4. 미래의 교육과정, 어떤 방향으로 발전해야 하는가? 5. 마무리 현 정부는 최근 교육과정 개정 논의에 착수했다. 필자는 최근 한국교육과정평가원이 주최하는 토론회에 토론자로 참석한 바 있다. 한국의 학교교육이 지향해야 할 국가 수준의 교육비전을 탐색하는 자리였다. 세계의 교육과정의 개혁 방향을 […]