교육을바꾸는사람들

연구책임자 : 홍후조(고려대학교 교수)

<목차>

제I부 국가교육과정기준 총칙이 속한 맥락 이해 

제1장. 교육을 둘러싼 환경에 대한 기본 입장 

제2장. 우리나라 학교교육 개혁의 기본 방향 

1. 취학전 교육개혁
2. 초등학교 교육개혁
3. 중학교 교육개혁
4. 고등학교 교육개혁
5. 교원제도 개혁
6. 교육제도 개혁

제II부. 국가교육과정기준 총칙의 개선 방향

제1장. 국가교육과정기준의 현황과 문제

1. 국가교육과정기준의 문제점
2. 국가교육과정기준의 개선 방향

제2장. 국가교육과정기준 총칙의 ‘형식’ 개선안 

1. 형식 개선의 필요성과 목적
2. 우리나라 국가교육과정기준 총칙 문서의 문제점
3. 각국의 국가교육과정기준 총칙 문서의 비교 분석
4. 우리나라 국가교육과정기준 총칙의 형식 개선

제3장. 국가교육과정기준 총칙의 ‘내용’ 개선 방안 

1. 국가교육과정기준 개선의 방향
2. 국가교육과정기준 구현의 기본 입장
3. 달성할 핵심 가치와 태도
4. 배워야 할 핵심 교과 또는 학습영역
5. 달성할 핵심 역량(key competencies)
6. 중수준의 국가교육과정기준에 들어갈 항목들
7. 국가교육과정기준 총칙과 각칙의 핵심기능 개선의 과제
8. 국가교육과정기준 총칙 개선의 몇 가지 방향과 방안

<참고문헌> 

[참고자료]
1. 3R‘s를 넘어서는 새로운 시대의 LIN 137
2. 중학교 본래의 특성 회복 필요성 144
3. 교과서 내용의 적정화를 위한 방향과 방안 147
4. 교과서 제도의 합리적 개선 방안 152