교육 칼럼
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[켈리박사의 학습과학 실천 이야기⑱] 은유, 뇌의 강력한 학습 도구
학습과학은 뇌가 학습하는 원리에 관한 기존의 인지·신경과학 연구를 교수학습 실천과 연결합니다. [학습과학 실천 이야기]에서는 국내는 물론 해외 교육계에서 학습과학을 실제 수업에 적용한 사례 및 아이디어를 소개합니다. 그 첫 시리즈로 쉽고 재밌는 ‘켈리 박사의 학습과학 실천 이야기’가 연재됩니다. 사랑은 험난한 여정이다. 그 길에는 수많은 울퉁불퉁한 고비가 있고, 행선지에 도달할 수 있다는 보장도 없다. 안타깝게도 […]
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이찬승의 학습과학 특강(27)_주의력 시리즈(제4회): “산만한 학생들도 집중하게 만드는 수업 설계법”
주의 집중이 어려운 학생들을 위한 효과적인 수업을 설계하기 위해 다섯 가지 핵심 원칙을 소개합니다. 그리고 이를 통한 구체적인 전략과 수업 활동 사례를 제시합니다. […]
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[켈리박사의 학습과학 실천 이야기⑰] 뇌를 알면 수업이 달라진다 : 효과적인 학습을 위한 3가지 원칙
학습과학은 뇌가 학습하는 원리에 관한 기존의 인지·신경과학 연구를 교수학습 실천과 연결합니다. [학습과학 실천 이야기]에서는 국내는 물론 해외 교육계에서 학습과학을 실제 수업에 적용한 사례 및 아이디어를 소개합니다. 그 첫 시리즈로 쉽고 재밌는 ‘켈리 박사의 학습과학 실천 이야기’가 연재됩니다. 교육과 신경과학의 연결 마음, 뇌, 교육(Mind, Brain, and Education) 분야 전문가인 트레이시 토쿠하마-에스피노사(Tracey Tokuhama-Espinosa)는 자신의 […]
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이찬승의 학습과학 특강(26)_주의력 시리즈(제3회): “주의는 금세 사라진다 – 집중력을 유지하는 수업 전략”
아동의 주의 지속 시간은 일반적으로 ‘나이 × 1분’이라고 알려져 있습니다. 이처럼 학생들의 주의는 결코 오래 지속되지 않기에, 이 글은 집중력을 유지하는 수업 전략을 소개합니다. […]
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[켈리박사의 학습과학 실천 이야기⑯] 몸-뇌 학습 도구 : 체화된 인지
학습과학은 뇌가 학습하는 원리에 관한 기존의 인지·신경과학 연구를 교수학습 실천과 연결합니다. [학습과학 실천 이야기]에서는 국내는 물론 해외 교육계에서 학습과학을 실제 수업에 적용한 사례 및 아이디어를 소개합니다. 그 첫 시리즈로 쉽고 재밌는 ‘켈리 박사의 학습과학 실천 이야기’가 연재됩니다. 기존 인지 모형과 교육 방식의 한계 ‘인지(cognition)’는 단순히 ‘생각’을 의미하는 것이 아니라, 주의, 감정, 지각, […]
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이찬승의 학습과학 특강(25)_주의력 시리즈(제2회): “학생들의 주의를 사로잡는 E-N-C-V-R 전략”
뇌의 ‘주의’ 처리 우선순위를 확인하고, 이를 활용한 효과적인 수업전략 5가지(E-N-C-V-R)를 살펴봅니다. 이들은 상호 보완적이기에 서로 결합될 때 가장 강력한 주의 집중 효과가 나타납니다. 시리즈 제목 […]
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[켈리박사의 학습과학 실천 이야기⑮] 숨겨진 교육과정(hidden curriculum) 이해하기
학습과학은 뇌가 학습하는 원리에 관한 기존의 인지·신경과학 연구를 교수학습 실천과 연결합니다. [학습과학 실천 이야기]에서는 국내는 물론 해외 교육계에서 학습과학을 실제 수업에 적용한 사례 및 아이디어를 소개합니다. 그 첫 시리즈로 쉽고 재밌는 ‘켈리 박사의 학습과학 실천 이야기’가 연재됩니다. 교실에서 마주한 문화적 충격 내가 처음 일본에서 영어를 가르치기 시작했을 때 나를 당황하게 만든 일이 […]
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이찬승의 학습과학 특강(24)_주의력 시리즈(제1회): “수업은 주의력의 전쟁터”
이 글은 ‘수업에서의 주의 집중과 유지’에 관한 연재 중 첫 번째 이야기로, 학습에서의 ‘주의’의 역할과 이 주의력을 이끌기 위한 패러다임 전환에 대해 살펴봅니다. […]
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[켈리박사의 학습과학 실천 이야기⑭] 듣기의 본질은 잘 듣는 것일까, 잘 예측하는 것일까?
학습과학은 뇌가 학습하는 원리에 관한 기존의 인지·신경과학 연구를 교수학습 실천과 연결합니다. [학습과학 실천 이야기]에서는 국내는 물론 해외 교육계에서 학습과학을 실제 수업에 적용한 사례 및 아이디어를 소개합니다. 그 첫 시리즈로 쉽고 재밌는 ‘켈리 박사의 학습과학 실천 이야기’가 연재됩니다. 듣기 교육의 어려움과 기존 접근법의 한계 듣기는 단순히 언어 학습자에게 가르쳐야 할 네 가지 기술(듣기, […]
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이찬승의 학습과학 특강(23) – “동기부여의 과학 : 학생들의 학습 열정을 깨우는 핵심 열쇠”
학생들의 동기부여에 관한 최신 과학적 통찰을 살펴봅니다. 학생의 학습동기를 이해하는 것은 ‘어떻게 하면 아이들이 배움의 주인이 될 수 있을까’라는 더 근본적인 질문에 대한 답을 찾는 것입니다. […]