교육 칼럼
칼럼 검색208개의 칼럼이 있습니다
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AI에 빚지지 마세요
생성형 AI 시대를 맞이하여 교육은 ‘빚지지 않는 학습’을 지향해야 하며, 이를 통해 AI와 협력하되 의존하지 않고, 학습자가 주도하는 교육의 미래를 만들어가야 합니다. […]
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이찬승의 학습과학 특강(31) – “AI 시대, 왜 여전히 기억이 힘인가”
AI와 디지털 기술이 발달할수록 오히려 인간 뇌 내부의 지식 저장과 기억 형성이 더욱 중요해진다는 역설적 현상을 분석한 연구 결과를 일반 독자를 위해 칼럼 형식으로 재구성하여 소개합니다. […]
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용어로 배우는 학습과학(3) – “생각이 작동하는 장소, 작업기억”
학습, 이해, 추론, 창의적 사고가 실제로 일어나는 인지의 중심 공간인 작업기억을 살펴봅니다. 이를 통해 작업기억의 특성을 이해하고 교실을 설계하길 기대합니다. […]
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용어로 배우는 학습과학(2) – “0.5초의 기적: 정보 입력의 첫 관문, 감각기억”
감각등록기와 감각기억의 차이점과 역할 등을 소개하며, 찰나의 순간에 그 안에서 벌어지는 경쟁을 확인합니다. 관련하여 교실 속 상황에서 도움이 되는 방법도 소개합니다. […]
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용어로 배우는 학습과학(1) – “정보처리이론 (Information Processing Theory)”
‘배움이 왜 일어나지 않는가’에 대해 과학적으로 설명하려 한 첫 시도로, 교사가 뇌의 작동 방식에 기반해 수업을 설계할 수 있도록 발판을 마련해 준 ‘정보처리이론’을 소개합니다. […]
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이찬승의 학습과학 특강(30) – “틀려야 더 잘 배운다 : 뇌과학이 밝힌 놀라운 학습 메커니즘”
오류를 두려워하는 우리의 교육을 비판하며, 뇌가 오류를 어떻게 학습에 활용하는지를 살펴봅니다. 또한 오류 기반 학습을 활용한 효과적인 학습 전략도 소개합니다. […]
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[켈리박사의 학습과학 실천 이야기⑳] 신경과학이 밝혀낸 읽기 능력 향상 비결
국내는 물론 해외 교육계에서 학습과학을 실제 수업에 적용한 사례 및 아이디어를 소개하는 [학습과학 실천 이야기]. 그 첫 시리즈로 마련된 ‘켈리 박사의 학습과학 실천 이야기’ 마지막 호를 소개합니다. 읽기 지도에 대해 다시 생각하기 […]
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이찬승의 학습과학 특강(29)_느린 사고를 위한 교육 혁명(제2회): “생각할 시간을 되찾는 수업”
더 많이, 더 빨리 가르치는 것이 아니라, 인간 뇌가 학습하는 방식에 맞춰 더 깊이 있게 배우도록 돕는 교육으로 나아갈 것을 강조합니다. 관련하여 해외 교육 사례, 교수·학습 전략, 평가 혁신 등을 살펴봅니다. 목차 1. 느린 사고의 가치와 가능성 2. […]
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[켈리박사의 학습과학 실천 이야기⑲] ADHD를 바라보는 새로운 시각
학습과학은 뇌가 학습하는 원리에 관한 기존의 인지·신경과학 연구를 교수학습 실천과 연결합니다. [학습과학 실천 이야기]에서는 국내는 물론 해외 교육계에서 학습과학을 실제 수업에 적용한 사례 및 아이디어를 소개합니다. 그 첫 시리즈로 쉽고 재밌는 ‘켈리 박사의 학습과학 실천 이야기’가 연재됩니다. 여러분이 어떤 연령대의 학생을 가르치고 있든, ‘주의력 결핍 과잉행동 장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder, 이하 ADHD)’로 인해 […]
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이찬승의 학습과학 특강(28)_느린 사고를 위한 교육 혁명(제1회): “1억 배 느린 사고 – 너무 빠른 교실”
‘빠른 반응과 느린 사고’라는 뇌의 이중 처리 시스템을 소개하며, 여기에 기반한 수업 설계의 핵심 원리를 설명합니다. 또한 뇌가 실제로 작동하는 방식에 따른 교육 재설계 방안을 제안합니다. […]