교육 칼럼
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재정 긴축 속 교육의 미래: 핀란드 2026년 예산안 분석
핀란드의 이번 예산안으로 인한 재정적 압박이 교육의 형평성과 기회 균등에 어떤 파급효과를 가져올지를 분석하며, 핀란드 교육이 직면한 새로운 과제를 짚어봅니다. […]
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우상향의 교육 신화, 그 이면의 탐험기
‘우상향 신화’ 속에서 학교와 사회가 발전해 온 듯 보이지만, 실제로는 청소년 자살, 학교폭력, 악성 민원 등 심각한 그림자가 짙게 드리워졌음을 드러냅니다. 공교육 회복을 위해서는 먼저 교사들의 힘이 커져야 함을 강조합니다. 세상은 우상향을 따른다는 신화가 있다. 노력과 경쟁은 늘 더 나은 결과를 보장한다는 믿음. 그걸 입증하듯 우리의 국민총생산과 소득은 꾸준히 증가했고, 남녀의 평균 신장도 […]
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고교학점제 읽기 – ③ 논란, 보완, 추진의 버릇
고교학점제에 대한 저항이 일자 교육부는 늘 그렇듯 ‘대책’을 내놓았다. 그것은 고교학점제의 발전을 기대하게 하기보다 고교학점제 문제가 심각하고 근원적이란 사실을 드러내 준다. 고교학점제는 필요한 조건을 제대로 갖추지도 않은 채 추진된 것으로 보인다. 여기에서는, 이 점을 지적하면서, 설사 조건을 갖춰 추진했더라도 고교학점제는 본질상 문제를 지니고 있기에 근원적인 재고가 필요하다고 주장한다. ‘학생 맞춤형’과 ‘책임’의 교육을 천명했던 […]
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오성철의 한국현대교육사(2) – “해방 직후의 교육운동”
이 글은 해방 직후 한국 교육계가 좌파의 조선교육자협회, 중도의 새교육운동, 우파의 민족주의 교육개혁 세력 등 세 흐름으로 나뉘어 각기 다른 방향의 교육개혁을 추진했음을 보여줍니다. […]
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샌프란시스코의 실험과 한국의 수포자 문제
최근 샌프란시스코는 Algebra I을 9학년이 아닌 8학년에서 가르치도록 교육과정을 재설계하였다. Algebra I을 1년 먼저 수강하는 것은 교육적으로 어떤 의미를 지니고 있으며, 또 어떤 차이를 만들어내기에 이러한 정책이 실현되었을까? 한국에서 ‘수학’ 교과는 오랫동안 대학입시의 핵심 과목으로 기능해왔다. 2022학년도 이전 수능 체제에서는 수학이 이과 학생들이 응시하는 ‘가’형과 문과 학생들이 응시하는 ‘나’형으로 분리되어 있었으며, 이로 인해 […]
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고교학점제 읽기 – ② ‘레토릭 과잉’의 경위
논란 중인 고교학점제가 2010년대 후반에 비롯된 정책으로 얘기되지만, 사실 그 역사의 골은 깊다고 이야기한다. 짧게 살펴도 1990년대부터, 30년 이상 교육정책 테이블에 떠돌던 아이디어라고 정리한다. 정부가 정책 수사(修辭)에 거듭 재활용해 왔는데, 떠벌리기만 했을 뿐 실속을 채우지는 않았다고 시사한다. 고교학점제가 본디 실패를 함축한 점이 있다고 지적한다. 고교학점제는 올해 비로소 논란에 휩싸였는데 고교학점제 논란이 올해 […]
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국가교육위원회 1기의 실패와 2기의 과제
지난 국가교육위원회의 실패 과정을 돌아보고, 향후 국교위의 개혁과 나아갈 방향을 모색하는 일은 시급합니다. 최근 새롭게 취임한 제2대 국가교육위원장이 취임식에서 밝힌 것처럼 국교위가 정상화될 수 있길 기대합니다. 1. 들어가며 1기 국가교육위원회(이하 국교위)가 뚜렷한 성과 없이 오명만 남긴 채 사실상 막을 […]
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오성철의 한국현대교육사(1) – “미군정기의 교육개혁”
미군정 하에서의 교육개혁을 바라볼 때 ‘무엇이 개혁되었는가’만이 아니라 ‘무엇이 개혁되지 않고 유지되었는가’ 하는 점에도 눈을 돌려야 합니다. 이를 살펴보지 않고는 한국의 현대교육사를 정직하게 풀어낼 수 없습니다. 해방과 함께 되찾은 이름 담임인 니시하라(西原) 선생이 들어와 칠판에 커다랗게 李鍾煥이라고 한자로 판서를 하더니 이종환이라고 발음을 하고 나서 이것이 […]
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교육의 새로운 길을 찾아서: 공존의 교육
한국 교육의 어려움을 극복하기 위한 대안이자, 우리 사회가 나아가야 할 방향을 제시하는 중요한 비전으로 ‘공존의 교육’을 제안합니다. 그리고 이를 달성하기 위한 실천 방법을 제시합니다. 1. 공존을 배우는 […]
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영유아교육, 낮은 시선과 닫힌 태도를 넘어 성찰의 길로
영유아교육이 교육계 안팎에서 여전히 낮은 시선에 머물러 있음을 비판하며, 그 시선을 바꾸는 출발점으로 우리 안의 편견을 직시하고 겸손 속에서 각자가 성찰할 것을 강조합니다. […]